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童年中期

在不同的文化中，5-7歲年齡層被認為是「理性年齡」的開始。 人們認為兒童在這個年齡層會發展出新的能力，並在家庭和社區中被分配角色和責任。 童年中期也與青春期有跨文化差異，這主要是因為青春期的到來。 「理性年齡」 一個人被認為有能力區分是非的年齡。
最近對 10 至 12 歲兒童和相對成熟青少年之間認知差異的重視也促成了流行和學術界對童年中期和青春期的區分。 從歷史上看，在許多文化中，六、七歲是孩子融入成人世界、幫助承擔家庭責任並與長輩一起承擔工作角色的時期。

直到近幾個世紀，家庭價值的變化和正規學校教育的出現才阻礙了這個年齡層的兒童廣泛參與成人社會。 如今，在本世紀的大部分時間裡，6 至 12 歲的年齡仍然與更年輕的年齡有所區別，因為他們相當於 12 年義務教育的前 6 年。 小學6-12歲兒童的孤立狀態為兒童的社會定義提供了獨特的基礎，並提供了限制和引導這段時期發展的社會結構。

然而，決定 6 歲至 12 歲兒童年齡分類的社會規範和結構越來越被早期入學和青春期提前的長期趨勢所掩蓋。 越來越多的 6 歲以下兒童接受某種形式的正規教育，有時是強制性的。 青春期提早的趨勢意味著許多 10 歲、11 歲和 12 歲的孩子正在經歷傳統上與青春期相關的身體變化，與向青少年時期的過渡不同步。 這種長期趨勢的影響可以從過去十年學校組織的實驗中看出。

以下是有關兒童在中學時期如何發展的一些資訊：

在情緒和社交變化期間，這個年齡的孩子會變得：

  • 更顯示獨立於父母面前和家庭中的角色。

  • 開始思考未來。

  • 了解更多關於他或她自己在世界上的地位。

  •  更重視友誼和團隊合作。

  • 希望被朋友喜歡、被接納。

思考與學習
這個年齡層的孩子可能：
  • 表現出心理素質的快速發展。
  • 學習更好的方式來描述經驗並談論想法和感受。
  • 少關注自己，多關注他人
正向的養育技巧
以下是您作為父母在這段時間可以做的事情。
可以做一些事情來幫助您的孩子：
  • 表達對孩子的關愛。 認可她的成就。
  • 幫助您的孩子培養責任感，例如擺餐具、做家務…
  • 與您的孩子談論學校、朋友以及她對未來的希望。
  • 與您的孩子談論尊重他人。 鼓勵他幫助有需要的人。
  • 透過幫助您的孩子設定自己可實現的目標，減少依賴他人的認可或獎勵，並教導她學會為自己感到自豪。
  • 幫助孩子學習做事要有耐性。 鼓勵他在採取行動之前考慮可能會發生的後果。
  • 制定明確的規則並​​遵守哪些行為是可以接受的，什麼是不可以接受的。
  • 一家人一起做有趣的事情，例如玩遊戲、閱讀和參與社區活動。
  • 參與您孩子學校的活動。 與教師和工作人員見面，了解他們學習目標以及父母和學校如何共同努力幫助孩子取得好成績。
  • 使用紀律來引導和保護您的孩子，而不是透過懲罰讓他對自己感覺不好。 討論什麼是應該做，什麼是不應該做。
  • 稱讚孩子的良好行為。 最好更集中表揚在孩子所做的事情上，而不是她無法改變的特質。
  • 支持您的孩子接受新的挑戰。 鼓勵她自己解決問題，例如: 與另一個孩子思想或行動的分歧。
  • 鼓勵您的孩子參與學校和社區團體，例如: 參與團隊運動或自願機構的義務工作。

為什麼童年中期如此重要

Dr. Anastasia de Waal
當談到兒童的「弱勢」年齡時，我們往往會想到嬰兒期或青春期。 然而，兒童生命中的另一個時期會帶來重大挑戰：「童年中期」。

這個年齡層的孩子面臨的反覆出現的主題是改變。 然而，影響童年中期的變化更關注兒童發展中的社交和情感世界，而不是「成長」。 第一個重大變化是，童年中期的孩子與父母在一起的時間大約是幼兒期的一半，而他們與其他孩子在一起以及獨處的時間顯著增加。

然而，兒童互動的這種動態變化與許多其他發展同時發生。 首先，這個年紀的孩子對自己與朋輩關係更加了解，因此「融入」變得至關重要。

teacher and children

而且，隨著更多接觸潛的朋輩比較，孩子們更容易根據其他孩子來評判自己，從而導致新的競爭、嫉妒或不足的感覺。 對許多孩子來說，小學班主任成為了穩定的重要來源。 因此，從小學到中學的轉變會喪失這種接觸所代表的連續性和安全感，對於家庭生活不穩定的兒童來說，這項挑戰尤其嚴峻。
在陌生的環境中成為新人和最小的孩子會增加脆弱感，失去親密的朋輩也會增加脆弱感。 童年中期也是孩子特別有可能經歷父母分離或家庭生活動盪的時期。 儘管這種劇變可以為兒童帶來更好的長遠效應，但短期影響以及可能導致分離的負面前奏，要孩子去面對可能會非常困難。

特別是對於父母自己有問題，但要同時滿足兒童中期的需求，可能變得越來越困難。 貧窮會限制兒童的參與機會，從而影響他們在學校的生活質數，而父母的支持（例如幫助完成家庭作業、一起閱讀以及透過鼓勵灌輸動力來源）對兒童的學業成功有非常重要的貢獻。 如父母無法提供這種支持的孩子，可能會發現自己處於不利地位。 隨著孩子們越來越多根據同齡人來比較，任何差異的來源都令人擔憂。 因此，任何「差異」標記都會對他們的生活產生更大的影響。 殘疾或擁有「不同」的家庭結構（例如被收養或寄養）可能會成為不同年齡層兒童的擔憂，因為在正常觀念變得更加重要的時候，他們會感到不正常。 這個時期孩子自尊心的發展也會影響他們的適應力。 遭受虐待的兒童可能會開始透過羞恥感和自責感將其內藏化。 自尊的新意義也可能與被收養的感受有關，因為孩子開始質疑自己的價值，如果他們認為自己的親生父母放棄了他們。

不幸的是，研究表明，這個年齡層的負面經驗會對兒童產生長期的有害影響。 童年中期的性格形成時期對於以後的生活結果非常重要，從心理健康問題到攻擊性和犯罪行為以及參與犯罪活動。 青少年攻擊行為的案例可以追溯到童年中期的形成經歷，例如影響自尊或家庭穩定的經歷。 吸毒的可能性也與童年中期發展的特徵有關，例如行為問題。 簡而言之，童年中期的經歷可能會嚴重影響孩子的未來。 為了避免長期的不利後果，成年人的支持至關重要。 這個年齡層的兒童不可避免地會減少成人監督的時間，但成人對兒童的陪伴至關重要。 父母和專業人士都可以幫助培養積極的成果，例如透過安排共同護理，或提供可靠的外部建議和支援。 所有處於童年中期的孩子都面臨著悄然發生的戲劇性轉變，這可能會令人痛苦，而且不可能保護他們免受每一次困難經歷的影響。但對於弱勢兒童來說，與了解兒童在日常生活中如何應對的敏感成年人接觸是獲得良好結果的先決條件。 充分關注兒童中期的需求意義重大。

為什麼要在童年中期學習發展？

童年中期是指從兒童進入學校開始一直持續到青春期的人生階段。 您可能認識這個年齡的孩子。 他們的生活是什麼樣的？ 他們表達了哪些擔憂？ 如果可以的話，你願意回到生命的這一部分嗎？ 為什麼可以? 又為什麼不可以？

兒童早期和青春期似乎比兒童中期受到更多關注，也許是因為此時的生長模式較慢，自我在潛伏階段被隱藏，孩子們花更多的時間在學校、與朋友在一起以及建立自己生活模式。 父母很容易忽略孩子的發展。 充分關注童年中期，與這些孩子保持聯繫，並意識到世界對他們生活的各種影響非常重要。 畢竟，它們正在以許多令人難以置信的方式進化。


當孩子們進入童年中期並在青春期臨近結束這個階段時，他們看起來非常年輕。 大多數孩子都會經歷快速成長，這使他們看起來相當成熟。 明顯的身體變化伴隨著大腦的變化。 雖然我們看不到大腦的實際變化，但我們可以看到大腦變化對兒童中期活動、寫作和玩遊戲方式的影響。

成長率和運動技能

在童年中期，生長通常較慢。 孩子每年體重會增加2-3公斤左右，身高每年會增加5公分左右。 許多女孩和男孩都會經歷青春期前的生長變化，女孩的這種變化發生得更早，大約在 9-10 歲，而且往往比男孩早在 11-12 歲左右發生。 因此，到童年中期結束時，女孩往往比男孩高。 童年中期的兒童往往體重減輕，肌肉力量和肺活量增加，使他們能夠長時間從事劇烈的體力活動。

大腦在 7 歲左右達到成人大小。但這並不意味著大腦在 7 歲時就已完全發育。大腦在達到成人大小後仍會持續發育很多年。 學齡兒童能夠更好地利用大腦的左右半球來規劃和協調活動。 隨著大腦發展的成熟，注意力會提高，孩子的反應時間也會提高。